| omstillingsparat | potentiale | holistisk | ||||
| kreativ agent | helhedsforståelse | iværksættelse | ||||
| italesætte | innovative processer | scenarie | ||||
| visualisering | synliggørelse | tematisere | ||||
| social kapital | kompetenceafklaring | idiografisk | ||||
| gruppedynamik | kernekompetencer | ressourcestærke | ||||
| nomotetisk | projektære | stimulere | ||||
| meningsrum | dynamik | koordinere | ||||
| meningsrum | inklusion | kernekompetencer | ||||
| potentiale | facilitere | visioner | ||||
| få forståelse for | nomotetisk | dynamik | ||||
| reorganisering | analyse af læringsmiljøer | kommunikativ | ||||
| forståelse | visioner | feedback | ||||
| workshop | refleksionsrum | dannelse | ||||
| kommunikativ | stimulere | basis | ||||
| refleksionsrum | dynamisk organisering | synliggørelse | ||||
| nye synergier | brugerdrevet innovation | anerkendende ledelse | ||||
| læringscoaches | potentiale | organisatoriske | ||||
| synergi | summativ evaluering | synergieffekter | ||||
| tværfaglige teams | forventningsafstemning | stimulere | ||||